Introduction
- Zola écrit La Terre en 1887.
- Il montre des paysans pauvres, seuls, ignorants.
- Aujourd’hui, la loi donne des missions au lycée agricole.
- Votre exposé compare les deux.
Le Grand Oral
- 5 minutes debout, sans notes.
- 10 minutes de questions du jury.
- 5 minutes sur votre projet.
Chaque jour
Relire ce dossier. Dire la première phrase à voix haute.
La question
En quoi les 5 missions de l’enseignement agricole moderne permettent-elles de dépasser la vision tragique et destructrice de la paysannerie dépeinte par Émile Zola dans La Terre ?
- Axe 1 : le lycée ouvre ce que Zola enferme.
- Axe 2 : la science répond à la nature qui détruit.
Je garde « 5 missions » dans ma question. Depuis 2025, la loi en ajoute une sixième : la souveraineté alimentaire. Ce n’est pas une partie de mon plan. Je la dis en une phrase, à la toute fin, pour ouvrir un autre débat.
Mes 5 minutes
Introduction
Ton posé. La phrase de Zola. Ma question. Une pause. Mon plan.
Axe 1
La routine chez Zola. Former, insérer, le territoire, l’étranger.
Axe 2
Ton dynamique. L’ignorance chez Zola. La ferme du lycée, l’agroécologie.
Conclusion
Trois mots-clés. Une phrase d’ouverture. Silence de 2 secondes. Je regarde le jury.
Les missions
Formation
Du CAP au diplôme d’ingénieur, en formation initiale ou tout au long de la vie.
Dans l’exposé : Axe 1
Insertion
Accompagner vers l’emploi et la qualification sociale.
Dans l’exposé : Axe 1
Expérimentation et innovation
L’exploitation du lycée comme lieu d’essai : agroécologie, nouvelles pratiques.
Dans l’exposé : Axe 2
Animation des territoires
Le lycée, acteur économique et culturel du milieu rural.
Dans l’exposé : Axe 1
Coopération internationale
Échanges, stages à l’étranger, programme Erasmus+.
Dans l’exposé : Axe 1
Souveraineté alimentaire et transitions (2025)
Ajoutée par la loi du 24 mars 2025. Elle ne fait pas partie des « 5 missions » de votre question et ne se développe pas dans l’exposé : elle sert d’ouverture finale, vers un autre débat.
Dans l’exposé : ouverture de la conclusion, puis échange avec le jury
Code rural, article L811-1, ordre officiel.
Trois phrases de Zola
Naturalisme : le roman observe comment le milieu écrase les personnages.
Combien pourtant elle était indifférente et ingrate, la terre ! On avait beau l’adorer, elle ne s’échauffait pas, ne produisait pas un grain de plus.Première partie, chapitre V
Les pères tournent dans leur routine comme des bêtes fourbues.Deuxième partie, chapitre V
Le jour où, instruit enfin, il se déciderait à une culture rationnelle et scientifique, la production doublerait. Mais, jusque-là, ignorant, têtu, sans un sou d’avance, il tuerait la terre.Deuxième partie, chapitre V
Des morts, des semences, et le pain poussait de la terre.Dernière phrase du roman
« C’était à cause du soleil » : c’est Camus, L’Étranger. Ne la citez pas.
Les deux transitions
« Si Émile Zola appliquait la méthode naturaliste pour disséquer cliniquement la misère intellectuelle et l’isolement de ses personnages, la politique de l’enseignement agricole moderne prend précisément le contre-pied de ce déterminisme par ses missions d’ouverture. »
« Mais au-delà de l’enfermement social, le naturalisme de Zola met en scène un combat biologique et violent entre l’homme et la nature. C’est face à cette fatalité physique que la mission d’expérimentation et d’innovation agroécologique prend tout son sens aujourd’hui. »
La conclusion
« En conclusion, la paysannerie d’Émile Zola dans La Terre était soumise à un déterminisme tragique, où l’homme était écrasé par son milieu et son manque de savoir.
Les 5 missions de l’enseignement agricole moderne constituent une rupture historique majeure avec cette fatalité.
En transformant les lycées agricoles en véritables laboratoires d’innovation à ciel ouvert, le ministère ne forme plus des exécutants passifs, mais des acteurs lucides de la transition écologique.
C’est précisément par cette alliance entre la science littéraire hier, et la science agronomique aujourd’hui, que les futurs agriculteurs pourront relever le défi de notre siècle : assurer notre souveraineté alimentaire tout en protégeant cette terre qui, loin d’être une prison, redevient un espace d’avenir. »
Une seule phrase, pour ouvrir un autre débat. Pas un troisième axe.
« Reste un autre débat, que la loi du 24 mars 2025 a ouvert en inscrivant dans le Code rural une sixième mission : la souveraineté alimentaire et les transitions climatique et environnementale. Jusqu’où l’enseignement agricole peut-il, à lui seul, aider la France à se nourrir tout en préparant ses terres au climat de demain ? »
Silence de 2 secondes. Je regarde le jury.
Le Jour J
Trou de mémoire
Je respire. Je ne dis pas « excusez-moi ».
Je pense aux missions.
« Pour approfondir cette idée et faire le lien avec la réalité du terrain, il est intéressant de regarder la mission de… »